答疑解惑 赋能班主任

——城西中学“525心理健康节”系列活动

5月25日，是一个充满“爱的”日子。在这个特殊的日子里，为提升班主任心理素养以及心理健康教育能力，更好地处理学生心理问题，城西中学德育处诚邀苏州市心理名师工作室领衔人濮丹老师为全校班主任答疑解惑，提供专业指导。

活动中，多位班主任表达了在处理特殊心理问题学生工作中遇到的困难和自身承受的压力。濮老师根据每位班主任反映的问题，从心理学的角度进行专业的分析，再结合班主任的职能范围给出了恰当、有效、具体的应对策略和沟通话术，切实地化解了班主任的困惑；最后，濮老师表达，教师是一个充满关怀的职业，在繁杂的工作之余，更需要自我关怀。善待自己，从打破“完美”的错觉开始，接纳自己可能无法做到让所有家长和学生满意，也解决不了太多问题，只能做自己力所能及的部分；善待自己，可以从照顾好自己身体开始，也可以每天为自己预留专属的时间，做自己喜欢的事。总之，更好地爱自己，才能更好地爱学生。

孙老师：经过濮丹老师的解答，我也更加坚定这样的一种理念：我们很难去改变一个家庭，也很难去改变家长，班主任能做的就是引领好学生，和学生沟通，促使学生明确自己选择怎样的生活方式以及面对问题时该采取的态度。
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吴老师：对于学生的心理问题，作为班主任可能无法做到像心理老师那样专业，但可做的也很多：多与学生平等交谈，与学生建立信任的关系后才能更好地为学生提供建议，在学生遇到困难时，多给予关心和鼓励。

‎李老师：对于特殊学生，我们需要采取特殊的教育教学方式。我们既要尊重他们，给予他们更多的关爱，也要善于发现他们身上的优点，最重要的还要有更大的包容心，保护他们的自尊心，慢慢地等待他们成长。
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乐老师：原生家庭带来的问题，作为班主任是很难去改变，超出了班主任的职能范围，应交给更专业的人去解决；对于家长的问题，班主任只能善意地提醒或启发家长去反思。当发现与家长沟通没有太大效果时，能做的就是多与学生交谈，与学生建立起信任的关系，然后更好地去引领学生。