行远自迩 笃行不怠——城西中学公开课展示

时光清浅，岁月如歌，

撷一束光阴，拂过心间，

唯有教研的风采，沉香流年。

为进一步落实“双减”政策，深化教育教学改革，构建高效课堂，促进教师业务水平的提升，我校持续开展理科组公开课展示活动，为老师们提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。

下面让我们一睹城西老师们的精彩教学课堂吧！

数学组

顾雯婷老师开设公开课《11.1反比例函数》。顾老师从学生已有生活经验和学习基础出发创设问题情境，发现变量之间的反比例关系。接着用函数表达式表示实际问题中两个变量之间的关系，类比一次函数定义归纳得出反比例函数定义。通过辨一辨活动，感受判断反比例函数的方法以及反比例函数的不同表现形式。再通过例题，加强学生对反比例函数及表达式的认识，体会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型。最后，顾老师回顾了八年级上册一次函数的学习脉络，引出反比例函数的学习脉络及函数的学习脉络，为学生构建了全面的学习框架。

吴颖老师在苏州市初三数学一轮复习研讨活动中开设了《轴对称与轴对称图形》的初三复习课，本堂课贯彻新课标要求，复习目标明确，将相关知识点综合化、系统化。通过热身训练，复习了轴对称及轴对称图形的定义和性质；设置开放式活动，让学生研究长方形的翻折，动态生成问题，引起思维共振。吴老师熟练运用现代教育技术手段，通过典型例题的设置帮助学生加深理解、牢固掌握、灵活运用相关知识，揭示知识之间内在的、本质的、必然的联系，自然建构知识网络，形成和完善学生的认知结构。

崔雅老师从学生作业中的问题入手，与学生原有的认识产生碰撞，吸引学生注意力，寻找错误根源，加深对因式分解概念的认识。为了更好的感悟如何正确进行多项式的因式分解，从简单的多项式入手，只用一种方法就可以分解彻底，进而提炼出因式分解的一般步骤。再进一步思考，在上述多项式的基础上改变某些相关因素，如系数、字母等，使其能用两种或两种以上的方法进行分解，引发了同学们积极思考并尝试分解。在此过程中不断纠错，深入理解因式分解的彻底性。最后，为了进一步巩固所学知识，灵活处理问题，以一个开放性问题将本课推向高潮。

袁艳老师的《数的再认识》，紧抓数轴这条知识主线，一题多变，设置了生动有趣的竞赛游戏，同时将无限不循环小数与无理数知识联系起来，介绍了有理数和实数的概念，完善了同学们对数的认知结构体系，让同学们对数有了新的认识。

吴婷老师开设公开课《黄金分割》，本节课吴老师先通过两组图片的对比欣赏，来引导学生用数学的眼光观察美，让学生通过感官上的“比例协调”到黄金分割的定义将生活素材数学化，再通过两个练习来加深对黄金分割定义的理解，引导学生自主探索黄金比是多少。课堂上，吴老师鼓励学生大胆发言，注重过程，促进学生的思维发展。

赵苏闵老师开设的是一节基于《全等三角形》的复习课，赵老师从学生熟悉的全等问题出发，用全等的基本性质和判定解决问题，利用几何画板呈现“手拉手”模型的不同形态，让学生直观感受到手拉手模型中的变与不变，再引导学生归纳模型的关键特征，探索模型中蕴含的重要结论，以此解决复杂图形中的相关问题。

物理组

谢影老师用自制照相机为窗外景色拍照，引发学生对透镜的思考，接着用各种玻璃透镜演示实验开展复习课，层层递进，从透镜的作用到凸透镜的应用——照相机，再到人眼是一台神奇照相机依次展开，师生互动自然亲切，学生真切地感受到物理是从生活中来，再到生活中去。

周常林校长开设了一节别开生面的初三复习课——《机械能与内能复习》。周校长整堂课以行驶中的汽车为主线，设置了多个情景，例如情景一中，讨论汽车减震系统中所蕴含的动能、弹性势能和重力势能及能量转化过程。教师让学生自行拆解回力小车，激发其求知欲，促进他们主动建构具有个人意义的科学知识与技能，习得科学探究思维的方式；情景二是讨论汽车续航系统中所蕴含的内能和能量的来源，通过自制风车教具让学生直观感受物体所具有的内能与温度相关，随即对知识点热值进行复习、巩固；情景三是讨论汽车的冷却系统，借此复习了比热容的概念及其计算。

初三物理备课组组长朱开丽老师上了一节精彩的复习课，本节课重点围绕力与运动的关键知识点，通过高质量的教学内容加深学生们对物理学基础概念的理解与运用。课堂充分利用“小循环多反馈”教学模式，讲练结合，以学生为中心，通过多种方式调动课堂氛围，将课堂交还给学生；其次，本节课注重知识体系的建构，教师借助思维导图，帮助学生整合零散的力学知识，使其系统化、体系化。

吴珂欣老师开设了小初衔接课《日食》，学生人手一只海洋球，以自己为视角，以海洋球的动态轨迹挡住大球，类比天体的日食现象，总结出日食的成因及分类，将光的直线传播这一原理渗透到日食的知识点中，将初中物理控制变量的方法贯穿于实验探究的整个环节。通过抛出问题、分析思路、归纳总结，带领学生从日食过渡到直线传播概念的形成。整节课深入浅出，逻辑鲜明，让学生在快乐的氛围中收获了知识，也很好地激励了孩子们科学学习的兴趣。

教技室陆玲玲主任展示了一节精彩纷呈的信息课——信息的搜索与遴选。课堂上，陆老师明确学习目标，灵活运用演示法、任务驱动等教学方法和手段，充分结合中学学情，以学生为主体，通过创设情境激发学习兴趣，引导学生自主实践，并给予积极评价与反馈，增强了学生学习的信心和动力。在教学的过程中，陆老师还注重理论与实践相结合，通过生动的案例和趣味的互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了信息的搜索与遴选的基础知识，整节课充分展现了其教育教学理念和教学风采。

化学组

王夏楠老师开设《水稻的一生》公开课，她以水稻的一生作为主题，将植物生长过程中所需的化学肥料串联其中。引导学生运用观察、实验、推理等手段鉴别氮肥、磷肥和钾肥，在实验探究中自觉掌握铵态氮肥的检验方法及原理，了解化肥使用的注意事项。本堂课充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位，以主题探究的形式展开教学，让学生经历完整的思维训练过程，发展学生的科学思维品质，提升学生的证据推理和科学探究的学科素养。

刘晓琴老师以“新型材料研制”为主题进行教学展示。刘老师以“人类发展史三体系”的“石器时代”“青铜时代”“铁器时代”中人类使用工具的材料为主题引入课题，引发学生极大兴趣，并让学生自己动手做实验，学会鉴别几种生活中常见的纤维，以及鉴别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料。通过学习学生充分体会到化学与生活紧密联系。整堂课设计巧妙，思路清晰，环节紧凑。

郑珺老师展示的课题是《认识化学变化复习课》。她巧妙地将常用阻燃剂作为情景线，以镁及其化合物的性质为主题，通过一系列生动有趣的实验和案例，引导学生们回顾和巩固了第四章的燃烧与灭火、质量守恒定律、化学方程式的书写及计算等知识点。同时，她还兼顾了溶解度的复习及碱的一些性质，使得整个复习过程既有基础内容的巩固，又有新的提升和拓展。在郑老师的课堂上，学生们表现出了极高的学习热情和积极性。他们通过实践操作和亲身体验，更加深入地理解了化学变化的本质和规律。郑老师则耐心细致地解答学生们的疑问，引导他们自主思考和探索，培养他们的创新能力和科学素养。

张巍老师以氧气的视角看地球演变史为情境主线，开展氧气复习课。整节课围绕氧气含量的变化、氧气含量的测定以及氧气含量的控制展开教学。在氧气产生和消耗中理解地球生物的进化历程以及氧含量对地球演化的影响，复习氧气的性质。通过实验验证呼吸作用需要消耗氧气，加深学生对氧气动态平衡的理解。通过这一综合性强的复习课，学生不仅能够深入理解氧气的奥秘，还能在探索过程中拓宽视野，提升综合分析能力。

云程发轫，行远自迩。城西中学理科组始终秉承着上下求索的精神，探索新课标的扎实落地。相信我们的每一次尝试和创新都是未来功成簿上不可或缺的注脚，亦是通往从容圆融之课堂的明灯。

立足课堂，我们敢实践，勇探索；

驻足教研，我们勤反思，求高效；

展望未来，我们以匠心，致初心！