有匪君子 如切如磋  ——城西中学组公开课展示活动

瞻彼淇奥，绿竹猗猗

有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
                                                  ——《诗经•卫风》 

为进一步落实“双减”政策，深化教育教学改革，提升学科核心素养，构建高效课堂，促进教师业务水平的提升，我校持续开展文科组公开课展示活动，为老师们搭建互相交流、探讨、展示自我风采的平台。

下面让我们一睹老师们的精彩教学课堂吧！

语文组

本学期语文组公开课从孙仙苗老师的《黄河颂》开始，孙老师提前让学生查询资料绘制黄河流经图，在这张彩色的流经图上,孙老师标出了自己的家乡位置，在拟真的情境中带领学生到故乡去了解黄河。在《黄河船夫曲》的高昂旋律中，学生进入“颂黄河 铸国魂”的学习之旅，完成绘黄河之象、颂黄河伟绩、学黄河精神三个学习任务。本节课的教学设计既关注文本特质又注重学生的综合能力培养，学生在多种诵读形式比拼、批注成果展示过程中逐渐领悟到直接抒情就是种子的必然要萌芽，是含苞的骨朵儿必然要开放。课后作业“城西颂”的设计更是让学生从文本走向生活，实现语用价值和精神价值的深度融合。

周逸灵老师执教《简·爱》整本书阅读指导课。周老师的课堂以学生为主体，以语言实践任务驱动课堂，以“手绘地图，探出走之因”情境，梳理情节，以“精选台词，品人物形象”任务，引导学生自主选择有感触的文句品读形象，创设交流空间，营造分享氛围，鼓励学生发表独到见解，碰撞思维火花；以“推荐译本，品语言风格”与“品鉴封面，悟小说主旨”两个活动，渗透跨学科元素，训练学生语言能力，提升学生审美意识，与在现实中解决问题的能力。本课具有文学性、开放性、启发性，让学习真正在课堂上发生。

语文组马岩老师执教《蒹葭》，主要从“唱诗”“画意”和“说情”三个任务走进诗歌。马老师首先以问题激趣，提出：诗的源头其实是歌谣，那么这首诗适合吟唱吗？这一环节的设置，意在强调诗歌的“音乐性”。马老师接着追问：“既然本诗适合吟唱，你会配什么曲调来吟唱呢？或欢快，或伤感的曲调？”学生带着问题细读诗歌内容，最后以配乐朗诵来收束“唱诗”这一任务。“画意”环节中，马老师引导学生从诗中“人”和“景”的描写入手，抓住关键字“苍苍”“白露”“霜”“溯洄”“道阻”“宛”等来深入解读，人的形象以及景的意境也就逐渐浮出水面。最后一个“说情”的环节，马老师以诗解诗，并以两个开放性的问题来探讨诗歌的“情”。1.“伊人”是谁？2.“我”追寻的是什么？两个问题紧扣文本，层层递进，促使学生对诗歌主题的理解更深入、更全面。

张灵老师执教《卖油翁》，课堂从小人物入手，在了解课文的基础上，以对联的形式复述课文，在词语的一一对照中激发了学生的学习兴趣。再以演读课文为抓手，使学生在朗读中感悟人物形象，培养语感，熏陶情感。最后读写结合，张老师引导学生联系现实，打破学生对课文解读的固有思维，指出小人物也可以靠职业境界达到尊严的逆袭，使学生感受小人物背后的丰富精神力量。整堂课由浅入深，在教师和学生思维的碰撞中真正做到了课堂的深度思考。

语文组李旭老师执教《梅岭三章》，围绕“初读，品绝命意”“品读，悟绝命情”“升华，传绝命志”这三个学习任务展开。在“初读，品绝命意”的学习任务中，李老师提出“《梅岭三章》是一组绝命诗吗”的疑问，引领学生基于诗歌的创作背景，感悟作者陈毅的博大胸襟；李老师通过引导学生品读诗歌意象，理解作者陈毅的“绝命情”，并学习作者陈毅的不屈斗志、坚定信念、崇高理想和豪迈胸襟。在“升华，传绝命志”的学习任务中，李老师通过“诵诗歌，致英雄”的朗诵活动，鼓励和激发学生的爱国热情。本节课中，新颖的教学活动和学习任务不仅激发了学生的学习兴趣，还有效提高了学生的学习效率，真正实现了“寓教于乐，寓学于趣”的完美融合。

语文组宋爱琛老师执教《一颗小桃树》，围绕标题中的“小”字，分别从品读桃树“小”形象、感悟作者小境遇、学习运用“小”手法三个方面层层深入，引导学生不断深入品读文本。其中，丰富的拓展材料既丰富了课堂内容，也让学生们从多方面了解到贾平凹不平凡的人生，体悟到顽强的品性、坚强的品格在人一生中的重要性。宋老师的课堂轻松有趣、衔接自然、重难点突出，得到了听课老师的一致好评。

英语组

于小玉老师的复习课聚焦于九年级下册的四个单元内容，通过梳理四个单元的重点词汇、语法和句型，帮助学生建立知识框架，加深对所学内容的理解。同时，通过丰富的练习和互动活动，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高英语综合运用能力。这堂复习课，不仅是对学生知识的检验，更是对他们学习方法和策略的引导，助力他们在中考的舞台上更加从容自信。

时勤凤老师针对九年级上册的第四单元开设了一节复习课。重点回顾该单元的重点词汇、语法结构和课文内容。时老师通过精心设计的练习题和讨论话题，帮助学生巩固所学知识，同时引导他们运用所学知识解决实际问题，提升英语应用能力。

时建华老师开设了八年级下册第五单元阅读第一课时，单元标题为Good manners，其主题语境为人与社会，所涉话题是人际交往（礼仪），阅读语篇是一次校园广播采访的实录。教师引导学生建构单元视域下的结构化知识，理解语篇标题、掌握语篇结构、获取语篇信息，实现能运用所建构的单元视域下结构化知识，培养思维品质和文化意识，提升学习能力。整节课，时老师采用了灵活的活动策略，关注学生的学习过程，帮助学生建立知识体系并适度迁移运用，使学生更全面地认识世界，实现对人与社会这个主题语境的理解和认识。

夏惠敏老师开设了一节写作课，聚焦Unit4“Finding Your Way”这一主题背景下的邀请信写作技巧, 借助信息化教学手段，通过生动的教学活动和实践演练，引导学生掌握邀请信的基本结构、语言表达及交际功能，将单元所学词汇、句型、文化知识巧妙融入实际写作中，从而巩固单元重难点，并提升学生的书面交际能力和创新思维。

尤琴老师开设了一堂公开课Unit6 Welcome《Outdoor Fun》。本课重点聚焦在各种户外活动以及学会表达选择它们的理由。在拓展延伸部分，尤老师设计了拟写一封邀请信的活动，邀请同伴参加自己喜欢的户外活动，最后普及运动安全的注意事项。尤琴老师极具亲和力，课堂教学设计层级分明、教学节奏紧凑、导入新颖，她注重新旧知识的衔接和过渡，注重学生课堂多种形式的训练，和学生互动良好，学生参与度高，教学效果显著。

陈晓英老师以人与社会板块下Travelling 为主题，开设了一节以读写结合为中心的九年级英语复习阅读课。陈老师抓住“Travelling”一词，引导学生在学习活动中应用相关阅读策略，链接中考。陈老师还引导学生落实笔头，在提升学生阅读能力的同时将所学知识迁移到相关主题写作，达到复习的有效性。

费兰老师开设了一节以7B Unit 7 Abilities为主题的公开课。费老师注重新课程理念下学生英语核心素养的培养和学法指导。她精准定位教材、教法，通过启发式问题引领教学模式，将本节课的重难点知识化难为易，帮助学生快速掌握。

庄骅老师开设了一节8B unit7 Reading公开课。本节课通过图片导入课文，呈现新单词，为学生阅读课文扫清障碍。通过略读、寻读和细读引导学生掌握文章结构和细节，并在每一环节设计了不同的练习，以问答、连线、填空等方式使学生熟练掌握本课生词，培养了学生阅读和表达能力。

王荧老师开设了8AUnit8Reading1公开课。本节课是一节阅读课，由视频导入新课，激发学生的兴趣。通过泛读、寻读、细读一步步带领学生探究文章，由浅入深，环环相扣，思路清晰。同时王老师在教学中注重学科育人，培养学生环保意识。

叶敏敏老师开设的是一节绘本公开课《Don’t forget！》。本节课教学目标明确，内容适合学生年龄，教学方法多样。学生在课堂上表现出较高的参与度和理解能力，能够积极讨论并表达观点。整堂课教学效果显著，为初一学生的绘本学习奠定了良好基础。

王朵朵老师开设题为八下第八单元A green world中的阅读课Green Switzerland。本节课以3R环保俱乐部为导入，一步步引领学生探讨学习瑞士的环保举措，教学活动层次分明，设计合理，能让学生深入学习理解、应用实践。课堂最后让学生们为3R俱乐部设计招新海报并宣讲，对本课内容进行迁移创新，从而内化人人都要保护环境的意识，并付诸行动，做到学科育人。

乐悦老师开设公开课《Unit 8 A Green World》Comic &Welcome。本节课以视频导入，让学生意识到我们生活环境中存在的污染问题，提高学生保护地球、进行绿色生活的意识。乐老师以多种任务形式（听力、阅读）引导学生掌握生词、理解课程核心精神——如何进行绿色生活。形式多样、讲练结合、引发学生思考。课程节奏把握得当，给了学生充分的时间去说英语、用英语，真正做到了以学生为主体，把课堂还给学生。

政心组

崔晓雪老师开设了一堂道德与法治中考热点复习课。崔老师融合最新的时政素材和本地资源，以苏州碧螺春为切入点，引导学生对2024中考热点——习近平总书记提出的“新质生产力”概念进行了深刻剖析。本堂课以“碧螺知春 东吴可期——新质生产力何以助力中国梦”作为总议题，下设独辟蹊径创新引领、和衷共济协调开放、绿色惠民守望相助三个议学情境，引导学生用已有的知识体系去理解新概念、新知识，有效提升了学生的核心素养，努力让学生成为有理想、有担当、有抱负、有信仰的时代新人。

心理健康教育工作关系到每个未成年人的健康成长，结合学生学情，龚茜老师为我们带来了一堂别开生面的心理课。龚茜老师紧扣主题“抵制诱惑，守卫自控”，通过攻守游戏展开本节课，游戏中分设“诱惑小兵”、“自控守卫”、“城民代表”三大角色，相互交锋、做出选择，增加了学生的代入感，大大提高了学生的学习兴趣，从多维度、多视角帮助学生学习增强自控力的小妙招，营造了轻松愉悦的学习氛围。

张恬老师执教《从文明养犬，析自由平等的真谛》一课。张老师利用“养犬”这一身边事，开展议题式教学，谈自由平等与法治，让学生有话可讲，更容易理清三者的关系。课堂紧扣《苏州市养犬管理条例》进行四大探究，从行为辨析、学法、知法、守法，到实践行动上发出文明养犬倡议，层层推进，环环相扣，通过小组讨论、分享和老师点评，理解自由平等法治的关系，充分发挥了学生的主观能动性。此外，张老师能选用“两会”最新时政材料，充实课程资源，体现思政学科教学的先进性和时代性。

王丹老师在初二8班开设了《感受生命的旅程》一课。王老师通过心跳声、人出生的历程为切入点，让学生感受自己生命来之不易，要懂得珍惜生命。在课堂环节中，王老师设置了贯穿整节课的重点活动——绘制自己的生命线。在这一活动中，王老师以形象、直观的方式，让学生构建了自己的生命长河，通过回望过去，分享过去生命中的事情，探索其对现在和未来自己的影响，进而更好地展望将来，引导学生思考生命、感悟人生，增强对学生的生命教育，培养学生的健全人格。

政心组何雨薇老师开设的课程为七年级下册《法律为我们护航》。本课以“未成年人网络游戏充值”这一案例作为线索，设置“守护少年的你——为何需要特殊保护”、“守护少年的你——谁来给予特殊保护”、“守护少年的你——如何对待特殊保护”三个议题，串联起课本知识点。带领学生探讨社会生活中未成年人容易受到的伤害，并鼓励学生学会利用法律武器维护自己的权益。法律知识对初一年级的学生来说相对难理解，何老师设计了“法律知识抢答”、“法律知识竞赛”等活动，鼓励学生大胆展示、独立思考，在掌握课本知识的同时，也学会应用其参与社会生活。

政心组朱晓婷老师开设了“与法同行，共筑防诈安全墙”一课。本课围绕“法律保障生活”的主题，着眼学生兴趣点，从学生熟知的“电信诈骗案”出发，设计了“感受法律之特殊”、“助力生活更美好”、“法眼识诈我践行”三个议题。第一部分，通过展示反电信诈骗法的出台过程、泸州45人因电信诈骗被判刑、领导干部加入电信诈骗等内容，引导学生理解法律的三种特征，初步感受法律与生活密不可分，从而培养学生法治观念素养。第二部分，通过观看《变身的纸币》法治案例，通过小组合作学习的方式，在师生互动中总结出法律对全体社会成员具有规范作用，在此基础上引导学生思考打击此类案件的意义，从而让学生理解法律还起到了伸张正义、惩恶扬善的保护作用。最后，通过书写反诈宣讲提纲，引导学生将法治观念指导生活实践，学生反应积极，参与度较高。

史地组

高宇老师开设了一节《“白山黑水”——东北三省》公开课。首先介绍了东北三省是我国最大的商品粮基地，并从地形、气候、土壤、水系等方面分析东北三省作为“北大仓”其发展农业的有利条件；接着探究东北三省发展农业的局限性及其为何未来可能会回到“北大荒”；最后分析东北三省成为我国重要的重工业基地的原因、目前面临的问题及相应措施。本堂课注重培养学生的读图能力，引导学生从地图中提取信息，培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。

    王缘老师本次开课的内容是七年级第8课《金与南宋的对峙》。王老师利用丰富的图文史料从女真族的崛起，讲到政权的更替，再到南宋与金的和战关系，在教学中通过岳飞抗金的英勇事迹，融入了家国情怀的培养，也帮助学生了解了这一历史时期的时代特点。最后通过平板带领学生做题巩固本课知识点，充分调动了学生的学习积极性，取得了不错的反响。

夏玮祺老师开设的《外交事业的发展》一课，通过复习新中国建立之初的外交成就导入本课。本节课一共三个部分：恢复在联合国的合法席位、中美中日建交和全方位外交，三个部分相互关联，构成一个整体。通过丰富的图片、文字、视频等材料，同学们掌握了基本的史实和历史思维。最后，夏老师还通过一项开放性的作业，加强同学们对知识点的理解和运用，完成了本课的教学目标。同学们初步了解了新中国外交事业的发展，认识到中国在促进世界和平与发展方面的积极作用，感受到中国国际地位的不断提高，增强民族自豪感。

杨月祥老师开设了《明朝的对外关系》一课，本课分别从和平交往、对外冲突两个方面展开教学，采取小组合作学习、学生自主学习的方式，在问题任务的驱动下，学生结合书本、学案所提供的史料进行分析、概括、对比、归纳，完成了对基本知识的掌握，也在这个过程中培养了史学能力，最后杨老师进行总结，国家对外交往的形式取决于一个国家的综合国力，明朝前期国力强盛进行和平交往，明朝后期国力衰弱外交政策趋于保守，并受到外来侵略，因此有了戚继光抗倭等反侵略英勇事迹。

郑玉洁老师呈现的课堂是初二历史复习课《中国特色社会主义道路》。郑老师立足时间轴进行师生互动，结合大单元主题展开复习教学，为课堂奠定整体基调。本堂课积极落实历史课程立德树人的根本任务，在教学过程中，郑老师引导学生研读史料，并通过不同难度问题的设置，逐个突破教材重难点。在检验学生复习成果环节，巧妙设计活动，充分将课堂“还”给学生，引导学生自主绘制地图和时间轴，进一步掌握中国改革开放的伟大进程。郑玉洁老师的复习课着重培养学生的历史核心素养，指引学生树立正确的历史观、民族观、国家观，在感悟党和政府领导人民进行社会主义现代化建设的情境中，坚定爱国主义精神和新时代奋斗精神。

从理念革新到细节打磨，从选题设计到资源利用，从课堂点评到课件制作，从板书创新到课堂录制。公开课成长的不仅仅是个人，也是每一个教研组。公开课常态化不仅是对青年教师教学水平的检验，更是对“生本”教学理念的一次次生动践行，它激励着我校全体教师不断为“一堂好课”而精益求精，锲而不舍。