一、  指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。

二、任务目标

本学期，生化教研组将在新的课程标准的指导下，深化教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，加大实验教学力度，认真学习各地名校的具体做法，观看教学实录，统一思想，统一认识，优化教法、学法，提高课堂的有效性，使每个学生不同程度的有所提高，探索创新形成具有个人和教研组特色及风格的教学模式。 重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些生化基本概念和基本原理，特别是学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

提高优生的自觉学习能力，尤其是针对下学期四月份的金钥匙竞赛，要提前物色好尖子生，将竞赛培训贯穿在平时，每天选择一道两题有难度的题有针对性地让部分同学练习。进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当的进步。在教学中针对学生的个体差异，挖掘学生的创新思维，做好拔尖补差工作，优化对学生的评价机制，从而使优生更优，差生不差，共享成功。

目前,在学生群体中普遍存在阅读方面的问题有：1、认为阅读是语文或者英语的事情，生化属于理科，只需要解题能力，不需要阅读能力。2、化学教材没有阅读的必要，只是查找元素符号、化学式、化学方程式、或溶解度的工具书。3、做化学题不仔细阅读背景资料，只是捉住题目的只言片语就急于作答，往往掉入出题者挖好的“陷阱”中。4、有人希望通过读理科摆脱大段文字的题目，因此一见主观题就心烦，给自己心里暗示，这种题我不擅长做的，难以辨清题目所给的量及关系。这些是理科学习时阅读方面存在的误区，正因为如此，学生很少得到有关化学阅读方法的指导，长期以往导致学生阅读能力的弱化。但新课标要求学生学会自主学习，这离不开学生的阅读能力的提升，而且近几年中考中，化学探究题的比重越来越大，这类题型要求学生有比较强的信息分析能力和阅读能力。因此，加强学生阅读能力势在必行，我们可以从课本的“拓展视野”着手做起。

三、主要教研措施

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，深入钻研教材，把握教材的深度和广度。结合化学教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、加强常规教研，确保减负增效。本学期每人至少有一节公开课，同时，教研组将配合教导处通过每月的听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。博采众长，搞好集体备课，确定符合学生实际的“教学案”。 

3、规范学生行为，从一点一滴中帮学生养成良好的学习习惯，教会学生会预习复习、会看书、会思考、会提取有效信息、会质疑、会合作、会表达、会自查、会归纳总结。

4、理论知识联系生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

5、在课堂教学中充分发挥实验教学作用。通过演示实验培养学生的观察能力、分析能力、动手操作能力。根据教学实际情况增加演示实验，变验证性实验为探究性试验，给学生创造更多分组实验的机会，在探究实验中，培养学生的质疑能力、设计实验方案的能力和探究合作能力。

6、把多媒体应用到教学中。多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等；多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。   　　

7、化学教学中要贯穿人文精神。通过教学，培养学生意志坚定，热爱科学和精神；培养学生道德高尚，献身科学的精神；培养学生团结协作，勇于创新的精神。唤起学生关注地球，关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感等。

8、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，加强优等生培养力度，让学有余力的学生能有更大的扶持，让他们脱颖而出，争取在江苏省金钥匙科技活动化学知识竞赛中继续获得优异成绩。中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。

9、每节课后进行教学反思，随时交流教学中的体会。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足，向同行学习，向学生学习，多途径解决教学中遇到的困惑。

10、本学期将加强备课组的活动，做到经常性研课和磨课，共同解决教学中的重点和难点，争取化学成绩在新的一年有更大进步！

11、加强对青年教师备课和上课的指导，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平，并组织青年教师学习教育理论，促使青年教师迅速成长起来。

 四、具体活动安排

                                                     2019年9月