从职业选择到班主任角色剖析，从班级常规管理到构建学生成长共同体，姚老师将自己的班主任工作经历归纳为选择、坚守、获得这三重境界，让我感受到她是一位有情怀、善思考、乐学习的班主任。交流的过程中，我学到了作为班主任应具备这样的几种特质：

1、实。把班主任工作做细、做小、做实。在了解自己、了解学生的基础上构建班级团队，将常规管理落到实处。
2、真。班主任对学生的爱应该是全身心的，是能与学生产生共鸣的真爱，在真爱的关怀下学生才能迸发出巨大的能量。同时，对家长、对同事也抱以真诚，在合力中互相帮助、共同进步。
3、活。班主任要舍得下功夫，站在育人高度，根据每位学生的具体情况加以引导，灵活巧妙地运用教育规律，帮助学生树立自信，让他们看到成功的希望，享受到成功的喜悦。

感谢每一次学习让我们收获，成长。很感谢姚静老师我们年轻教师分享带班经验，最让我印象深刻的是班主任成长团体"赶死队"，这三个字让我情不自禁地抖了抖肩膀，感受到做为一个班主任身上扛起的责任是多么重大，一个班级一个敢死队，考验的不仅仅是班主任的教学能力，更是班主任组织班级各科老师齐心向上的团结力，作为一个年轻教师，我应当有胆量、有担当、有冲劲，让自己成为“赶死队”中的一员。

姚静老师关于班主任工作的分享干货满满，使我对于班主任工作的开展有了更清晰的认识。首先作为班主任要亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任应当善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其次，应以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练，做到“细、小、实”。最后，要重视主题班会与家校联合活动的开展。要注重每次活动的实效性，发挥家校联合作用，共筑良好的家校学习氛围及环境。尤其在疫情这样的特殊形势下，这一环节更显重要。

作为一名新班主任，我其实更需要从优秀的班主任身上汲取他们管理班级的成功经验。班主任工作细而繁杂，仅仅靠班主任一人是无法尽善尽美的。那么，班主任作为班级管理的核心，该如何带“优”班集体呢?姚静老师提出的“构建N个团队”确实是一个很好的，并值得我学习的方法。通过构建“同年级的班主任共同体”，班主任可以让班级管理的信息更加准确;通过构建“任课老师团队”，班主任可以更好地掌握学生的学习“动态”，了解每一位学生在每一节课的所有表现;通过构建“班干部团队”，班主任可以充分发挥他们在班级管理中所起的“火车头”作用;通过构建“家委会团队”，班主任可以更好地实现家校共育的合力以促进学生的发展和成长。结合我的班级管理工作，我发现我的班级在构建“班干部团队”这一方面有所不足，接下来我将探索更多的构建班级“班干部团队”的好方法，努力让学生实现自我的成长，也让班主任的我实现自身的成长，让我的心灵也有所归属。

姚老师不仅从职业身份、实用技能等方面，为我们展现了班主任的“新手村”攻略，更以诗意的语言，为教师这份职业，染上了生命追求的底色。愿我也能在青春的挥洒、经验的积累中，见微而知著，一叶而知秋，终行至心灵的彼岸!

班主任是一个多角色的重叠，它既是任课教师，又是学校德育的中坚力量，又是学生的管理者、守护者、协调者，又是学生与教师和家长沟通的桥梁。多重的角色赋予了班主任重大的使命责任和繁杂的常规工作。姚老师用自身的经历，从线上线下课堂教学到生活教育再到家校沟通，让我深知了班主任工作的多样化、细致性。今后在班主任工作中，我要以生为本，培养强烈的责任心，树立为学生服务的思想;要有智慧，善于因材施教、因势利导;要将班主任工作做细、做小、做实，让学生在其引领下真正获得真、新、全。同样，自身也要不断学习，在工作和学习中积累经验，不断提高和探索。

今天，我们在姚静老师的分享下共同学习了如何做班主任。作为班主任会面临的一些问题和解决方法，与孩子沟通的技巧，这些都是我在日后的班主任工作中要多加学习的。最最令我感动的是初一的几位老师为没见过学校春天景色的初一学生拍摄的城西中学的春景视频，教育学生，从爱出发，我们对学生的爱，是应该要从心里出发，真正的落实到每一件小事中，哪怕在疫情下，隔着屏幕的交流也能流淌出满满的温情。

班主任角色具有多样性，班主任是任课教师、学校骨干，也是协调者、守护者、管理者，更是沟通多方教育力量的桥梁，因此要做好一名班主任，需要潜心学习，不断提升自身素质和水平。学无止境，班主任要把学习当做一种生活态度，从知识中汲取营养，武装自己的头脑。除了向书本学习，我们还可以向有经验的前辈虚心请教，与他们共同协作，提升工作效率。最后，作为班主任一定要有仁爱之心，爱是教育的灵魂，始终怀揣着教育的理想，这样学生才能有所收获，有所成长。

班主任与任课老师是很不同的，班主任在学校教学中扮演着多重角色，而且这些角色都至关重要。学校工作计划的实施，各项活动的展开以及学生的成长都取决于班主任工作的质量。与其他老师相比，班主任与学生接触的是最多的，对学生的影响也是最大的，对学生的个性的形成与发展起着更重要的作用。作为一名新教师，要想快速胜任班主任工作，首先就要自信，才能正确认识自己，了解自己的优势和劣势，从而扬长避短，能够更好地把握班级发展态势，制定合适的班级计划，让学生和家长放心。信心蕴含的是一种信念，体现的是一种气质。它能给人力量和智慧。班主任自信更能带动学生自信，自信心不足的学生上课很少主动举手发言，回答问题紧张不流利，不敢在别人面前展示自己的才能，不敢与其他同学交往，退避。在遇到问题时会害怕退缩，不能独立解决。而自信的人才能发挥自己的才能，尽情施展自己的才华。班主任工作是非常细致、琐碎和辛苦的，但是在工作中，要学会分配任务，不要把所有的事情抓在自己的手里。有些工作是可以交给学生来做，要信任学生，这样才能锻炼学生各方面的能力。但是班主任的角色不是靠一堂课就能扮演好的，作为新老师，还是要不断学习，理论加实践才能更好地投入到角色中!