行远自迩，笃行不怠———记郑珺名师工作坊第二次研修活动

“业精于勤，荒于嬉”。为人师，自我学习是一条永不停歇的路，优课研学是一名教师成长的必由之路。5月17日，在苏州城西中学，郑珺名师工作坊成员集体参加了杨茵名师工作室的五月研修活动。

1．活动研讨，深析成长

江苏省外校的杨传宇老师和城西中学的王夏楠老师，开设了课题为《中考复习——图表信息提炼及表述》的公开课。

杨老师开设的课题为《自然界中重要的现象——光合作用》，本节课杨老师选用“光合作用”贯穿始终。紧密联系生活中养鱼所观察到的现象，引导学生思考水草上的气泡是如何产生的，从而引出“光合作用”。杨老师紧密联系课标，让学生在做实验的过程中，感受到了知识的鲜活性，突出了学生的主体性。通过本节课，学生建立了“通过化学变化可以实现物质转化”以及“物质转化需要具备一定的条件”两个化学观念，以及建构了变量模型，启发学生如何从图表中阅读提取正确的信息并能加以正确地表述。

图表题目往往信息量大，且形式多变，如何从图表中快速准确的获取信息是要解决的重点项目。王老师先让学生根据实验现象绘制：过氧化氢溶液产生氧气过程中氧气产量与时间的关系图。基于学生已有的知识，能够大致画出变化趋势，在这个过程中帮助学生梳理了图表信息。王老师将存在于学生的脑袋里的零散知识，通过分析、归纳、总结和梳理一道道精选例题，让学生学会读题，总结出了单因素图表信息提取的方法。并通过让学生画用氧化铜作催化剂时的曲线变化，自然过渡到多因素图表信息提取的类型题目，让学生学会运用控制变量的思想解决该类型的题目。整节课培养了学生从图表中获取和加工信息的自主学习能力和基于实验事实进行证据推理的思维能力。

2．名师引领，优化审议

木渎实验中学正高级教师周才萍老师为我们带来了精彩的讲座，题为《教，以学的视角》。讲座伊始，周老师为大家推荐了几本好书，并为我们分享了在读书过程中的所思所考。周老师讲到，作为一名教师，应该站到学生的角度去思考问题，帮助学生跨过学习道路上的障碍，让他们来到教师的身边。周老师举了一个又一个在她教学中遇到的教学案例，通俗易懂的为我们揭示了书中精华的核心思想，教师在教学时应寻找学生原有的知识，站在学生的角度，将新知与旧知进行衔接，更容易达到学生的最近发展区，激发学生的潜力。而有效的提问可以让教师弄清楚学生如何思考问题，并引导学生理清思路，培养学生自主学习的能力。最后，周老师分享了在教学过程中的有用的教学方法。

郑珺老师点评了王老师的课，本节课教学目标从知识技能，教学思考、解决问题，情感态度四个维度进行测定，目标确定全面、具体、适宜，符合九年级学生认知规律。王老师的课由浅入深、循序渐进，引导学生发现知识，形成法则，逐步培养了学生的逻猜推理能力。

教师感悟：

王夏楠：都说习题课难上，习题类的公开课更是难上。这次的公开课对我来说无疑是一次很好的锻炼和提升的机会。从这此公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝到课堂带给我的那份快乐与思考。总结了课堂教学的成败得失，让我感悟最深的是“课堂永远是学生的”。学生是课堂的主体，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对教师所提问题会做出很快的反应，师生配合能呈现出较好的效果。在日常教学中，如果能充分发挥学生的学习主动性和积极性，我们的教学将会事半功倍，教师教得轻松，学生学得愉快。通过这次公开课，我更加认识到自己的缺点和不足，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，不断地探素，从而提高自己的教学水平，让更多的学生喜欢上化学课。

张巍：今天听了周老师的讲座，感觉收获颇丰。作为一名教师，我们更应该时常反思自己，是否对学生有更多的耐心，是否真正地帮助学生扫除了学习上的障碍，真正地帮助学生领会顿悟了所思所学。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！                

陈雅楠：周老师为我们推荐了很多书，并举了一个又一个在她教学中遇到的教学案例，通俗易懂的为我们揭示了书中精华的核心思想，教师在教学时应寻找学生原有的知识，站在学生的角度，将新知与旧知进行衔接，更容易达到学生的最近发展区，激发学生的潜力。而有效的提问可以让教师弄清楚学生如何思考问题，并引导学生理清思路，培养学生自主学习的能力

它山之石可以攻玉，它山之玉可以剖金。在名师的引领下，相信参加此次活动的人都能有所学、有所思、有所悟、有所行。