黄瑞老师：陈老师的这节听说课将生活中的真实情境贯穿于整堂课的教学之中，有效地吸引了学生的注意力，在情境中扎实操练重点单词和句型。同时以解决问题为主导，让学生积极参与讨论，课堂中充满了思维碰撞式的对话，学生充分表达了自己的观点，听说读写和解题能力在这节课上都得到了锻炼。同时陈老师的信息技术手段非常灵活，让学生能够沉浸在线上的英语课堂中，为我们接下来的线上教学提供了很好的示范。

时勤凤老师：整堂课教学结构完整，从导入到练习，从听说一步步延伸;教学设计也呈现多样化，有问题形式、有对话形式、并且也有和中考听力一样的题型设计;最后也有让学生在提高英语语言能力的前提下悟出了帮助他人的意义：赠与玫瑰，手留余香，非常符合新课标理念。

尤琴老师：整堂听说课结构完整思路清晰，节奏把握地比较流畅，很好地突出了教学的重难点。如果在最后的如何帮助不同种类的需要帮助的人，这一环节再细化讨论，就更好了。

王荧老师：本节课以学生熟悉的运动明星和歌唱明星导入，很好地激发了学生的学习热情。教学活动由浅入深，环环相扣。情感教学的渗透潜移默化，最终达到学科育人的目的。

王朵朵老师：陈老师这节听说课以学生熟知并且感兴趣的人物导入ability这一话题，新颖有趣。以讨论助人为乐为结尾，既能回顾课堂内容，又启发学生思考助人为乐的能力和意义。整堂课内容充实，课堂步骤环环相扣。

叶敏敏老师：整节听说课由浅入深，层层递进。先通过图片直观地帮助学生学习相关短语，接着通过听说训练，采用小组活动的方式使学生在具体的情境中运用所学知识。使课堂结构层次清晰，衔接紧密。

杨炯老师：这节听说课设计巧妙，通过创设真实生活情景让学生得到语言上的操练。最后一个环节结合学生生活学习上可能会遇到的问题讨论如何去帮助他们起到了画龙点睛的作用并使学生得到精神上的升华!

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