弘扬践行教育家精神 推动城西教育高质量发展 ——城西中学“像叶圣陶那样做老师”读书活动
弘扬践行教育家精神 推动城西教育高质量发展
——城西中学“像叶圣陶那样做老师”读书活动
生活是一部活的教科书,我们的教育不限于学校的形式,整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程。
——叶圣陶
城西中学一直以来坚持叶圣陶先生的教育教育思想,探索“教是为了不教”城西“助学”模式,实现学生全面可持续发展。为隆重纪念叶圣陶先生诞辰130周年,在广大教师中形成学习叶圣陶,弘扬教育家精神的氛围,学校积极组织开展“像叶圣陶那样做老师”的为主题的读书活动。
2024年8月28日,学校积极部署“像叶圣陶那样做老师”读书活动的内容和形式,通过教研组、备课组集体学习,自主学习等多种形式,开展学习叶圣陶先生的教育教学理论,在实际教学中践行教育家精神。
2024年8月30日,城西中学隆重召开新学期全体教师会议。会上,李旭老师在思政讲坛上做了“弘扬践行教育家精神 推动城西教育高质量发展”为主题的微讲座,号召全体老师将叶圣陶先生的教育思想,融入城西课堂,助推城西教学质量再攀升。
学习感悟:
马瑛
作为一名教育工作者,我深知叶圣陶先生的教育思想对于我们的教育工作有着非常重要的指导意义。叶圣陶先生的教育思想以培养学生良好的品质和全面发展为核心,注重教育方法的改革与创新。以下是我研读叶圣陶先生教育论集的一些心得与体会:
一、先生强调教育的目的是培养学生的自主学习能力
老师要让学生通过自己的思考来掌握学习的方法和解决问题的能力。同时老师必须要以学生为主体,大部分的内容要让学生自己思考,发言,要锻炼学生的概括归纳能力和激发学生的创新能力。艺术新课标也强调了学生“在做中学”的学习方式。老师在整个教学过程中只是起到引导和指导的作用,将更多的时间和空间给予学生。
二、教师要提高自身修养,言传身教,培养学生良好学习习惯
“养成好习惯”,是叶圣陶在《如果我当教师》中给教育所做的界定。先生指出:养成好习惯,要“从最细微最切近的事物入手”。好习惯的养成不是一蹴而就的,是需要教师用心长久培养的。学生一般都会不自觉的去模仿老师,那么老师的言行举止和自身修养就要格外注意,要成为学生的好榜样。
三、因人而异,因材施教
老师讲课不要千篇一律,要形成自己独特的风格。对讲课的内容要有自己独特的理解,不要照本宣科,要活用教材,结合实际的生活。在课堂上也要设计一些独特的点,激发学生的学习兴趣,使课堂始终能有一个轻松活跃的氛围。
夏玮祺
在深入学习和领悟叶圣陶先生的教育思想之后,我深受启发。
首先,我深刻体会到“教育为人生”这一核心理念的深刻内涵。叶圣陶先生强调,教育的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生成为有道德、有能力、有社会责任感的人。所以我们的责任不仅仅是教会学生书本上的知识,更要关注他们的全面发展,培养他们的综合素质。
“生活即教育”是叶圣陶先生教育思想的另一大亮点。他主张教育应贴近生活,让学生在生活中学习,在学习中生活。这一观点让我深刻认识到,教育不应脱离实际,而应与学生的生活紧密相连。只有让学生在实际生活中体验、感知、学习,才能真正激发他们的学习兴趣和创造力,使他们在轻松愉快的氛围中成长。
“教学做合一”是叶圣陶先生教学原则的重要体现。他强调理论与实践相结合,让学生在做中学,学中做。这让我意识到,在教学过程中,我们应该注重培养学生的动手能力和实践能力,让他们在实践中发现问题、解决问题,从而培养他们的创新精神和探究能力。
通过学习叶圣陶先生的教育思想,我更加坚定了自己的教育信念和使命。我深知,作为一名教育者,我们肩负着培养未来社会栋梁的重任。因此,我们要不断学习、不断进步,努力提升自己的教育教学能力,为学生的全面发展贡献自己的力量。
徐婷婷
叶圣陶先生说过,教育是农业而不是工业,需要耐心 等待。静心教育,静待花开。其实每个孩子都是一粒种子, 作为教师,我们应该因材施教,静心培养,用无限的爱心、 耐心和如针般细的心创造出让孩子茁壮成长的良好的教育 环境。
心存信念,做好护花使者。 我们常常将孩子比作是祖国的花朵。因而,我们首先要 做的就是要相信每一个孩子都是百花园里的一朵含苞欲放 的花。每个孩子都是一粒种子,只是花期不同。有些花一 开始就会很灿烂地绽放,有些花则需要漫长地等待。我们 作为“园丁”,要做的就是用爱心、耐心和细心来浇灌这些 花朵,然后静静地守候他们成长绽放成一朵朵美丽的花。
除了对孩子的信念,我们对自己也要有信念,要坚信 每一朵花在我们的呵护下都能绚丽绽放。作为人师,我们 要对自己有信心相信自己能将祖国的花朵培养好。同时, 也要有一份责任与担当.发自内心地相信传道授业解惑,为 人师表,培育学生是一份光荣的事业,并愿意为此付出一 辈子,用自己的一生去精心浇灌祖国的花朵,见证一朵朵 花朵美丽绽放。心中有信仰,肩上有担当所行才有方向, 脚下才有力量,不怕来路方长。
我们要把充沛的微笑与耐心公平地给予每一个孩子。 虽然学生个体之间有各方面的差异,但在一名“护花使者” 眼中,每一个孩子都是平等的,都拥有自己独特的闪光点。 每一名学生都有属于自己的汲取知识的节奏以及个性,我 们在浇灌这些花朵时要雨露均沾,要精准滴灌,不能放弃 任何一株花朵。有些孩子调皮捣蛋不爱学习,那我们就用 爱的阳光去感化他们;有些孩子学习的接受速度慢些,那我 们就对他们多一分耐心。坚持以往,我们就会看到改变, 守到收获,获得满满的成就感。时光知味,岁月生香。花 朵满载着岁月的契机与积累,吐露花苞。微笑与耐心是孩 子成长路上不可缺少的养分,唯有信念,唯有耐心,唯有 微笑,方可使一个孩子成长为根基深厚、向着光亮前进的 无双少年!
顾雯婷
在深入研习叶圣陶先生的教育思想后,我对其“教是为了不教”的核心理念有了更为深
刻的领悟,这一理念犹如一盏明灯,照亮了我初中数学教学的创新之路。我深刻认识到,教
育的真谛在于激发学生的内在潜能,培养他们成为能够自我学习、自我成长的终身学习者。
在数学课堂上,我积极践行叶圣陶先生的教育理念,将学生的主体性置于教学的核心位
置。我采用开放式问题和探究性学习策略,鼓励学生主动探索数学的奥秘。通过小组讨论和
合作探究,学生们在互动中碰撞思想,共同解决问题,他们的逻辑思维能力和创新思维能力
在这一过程中得到了显著提升。例如,在本学期的新课开篇,我精心设计了《数学与我们同
行》的整合教学,不仅引导学生跨越数与图形的边界,感受初中数学与小学数学的差异,更
通过层层递进的“为什么?”提问,激发学生的好奇心和探索欲,让他们在质疑与思考中领
略数学的独特魅力。
同时,我深知教育不仅仅是知识的传递,更是情感的交融。因此,在追求学生学习成长
的同时,我也格外注重与学生建立深厚的情感联系。我努力营造一个充满爱与尊重的学习环
境,鼓励学生勇敢地表达自己的观点和想法,无论对错都给予他们最真诚的倾听和反馈。这
种基于相互理解和支持的师生关系,不仅为学生的学业进步提供了坚实的支撑,更为他们的
身心健康发展奠定了良好的基础。
综上所述,叶圣陶先生的教育思想为我的初中数学教学带来了深刻的启示和变革。在未
来的教学实践中,我将继续秉持这一理念,不断探索和创新,努力成为学生成长道路上的引
路人和同行者。
叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯”,学习榜样,弘扬教育家精神,才能让每一位教师始终走在充满景致的教育路上,才能铸就城西耀眼的品牌!
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