聚焦共生新模式   苏宿牵手“德”润行   

——城西中学与龙河中学开展线上德育研讨活动

“才者，德之资也；德者，才之帅也”。培养担当时代使命的接班人需要把育人和育才相统一，而育人的根本在立德。为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，将党的创新理论有机融入思政课，根据苏州市吴中区教育局与宿迁市宿城区教育局工作计划安排，吴中区城西中学与宿城区龙河初级中学于2023年6月6日开展了“学习党的二十大”主题思政课的线上德育研讨活动，会议由城西中学党总支副书记徐建明主持。

榜样引领：以人格育人格

两校班主任老师和思政教师观摩学习了深圳明德实验学校校长程红兵主讲的《于漪老师：以人格育人格》。“选择了当教师，就选择了高尚”。于漪老师的教育教学事迹为一线教师从事班主任工作和思政教学提供了榜样引领，其教育情怀指引着老师们审视自己的教育工作，坚定了成为“大先生”的信念。

思政引领：仰望“星”空，俯身奋斗

两校思政教师共同观看了由城西中学许伟清老师开设的“学习党的二十大”主题思政课《仰望“星”空，俯身奋斗》，并针对课堂情境设置、关键问题讨论、学生情感生成等方面进行了研讨和点评。通过学习，与会教师认识到：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在新形势下，思政教师要深刻认识到思政课在学校课程体系中的政治引领和价值引领作用，要在日常教学工作中，大力推进思政课教学改革创新，不断提高两校思政教师的育人水平。 

精神引领：研学反思促提升

研讨活动心得体会：

姚静（吴中区城西中学）：思政课的教学实践，应该是着地气、有底气的，只有是“生活的教育”，才是真正打动学生内心，能够引起学生情感上的共鸣的。于漪老师秉承的教育教学理念，就是从个人自我的成长探究，推而广之到探究自我与家国的关系，进而培养学生的“大”的情怀。作为一线教师，我们要立大的教育志向，但更要实实在在抓住每一堂课，抓住每一个教育契机，实现师生共同成长。

靳洪泽（宿城区龙河初级中学）：教育者要始终坚持着自己的初心。教师不仅是学生文化知识的传播者，还是学生思想品行的培育者，教师的一言一行、一举一动，时时刻刻都对正处在成长期的学生起着潜移默化的影响。作为教师，应做到敬畏教育、热爱自己的职业；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展，身正为范，塑造人格。

丁畅（吴中区城西中学）：作为思政课教师，需要思索怎样将二十大思想“无痕”融入到课堂教学 ，许伟清老师的《仰望星空，俯身奋斗》一课，给我们提供了一次可借鉴、可探讨、可学习的机会，通过两校老师的深度研讨，让我们明确思政课教学中可以运用多种创新形式，实现二十大思想与学生实际生活的勾连。我们担当育人使命，就要始终在反思、在创新、在学习的路上前行。

陈思思（宿城区龙河初级中学）：美并不存在于具体的事物或结果之中，她往往在过程中潜移默化中呈现，她更多的是在追求真和善的过程中得以体现。于老师把教育当作自己一生可以做的是来做，并认真去做，用一颗爱心关注学生，用一双慧眼关注教育，用责任之心感受社会。于漪老师就是用这样的真和善呈现着教育的美，用真和善诠释着教育这首歌，也许有心酸，甚至泪水，但在一条河的转弯之处，欢乐在缓缓地流着。

崔晓雪（吴中区城西中学）：程校长从于漪老师的三大方面讲述于老师的一生。第一方面：一身正气，为人师表。第二：春风化雨，润物无声。第三：言传身教，榜样影响。于老师以自己的人格教育孩子，影响孩子，于老师的一生值得我们学习与追寻。

丁明（宿城区龙河初级中学）：思政课能否收到预期效果，关键取决于教师的课堂教学行为，毕竟思政课教学的主阵地在课堂上。教师要力争使教学过程精致化、使学生掌握知识的时间最小化，在课堂上将接受式学习和体验式学习相结合，促使学生亲身经历知识的发生和运用过程注重联系社会生活实际，变教师“多讲”为学生“多尝试探索”，最大限度地调动学生主动参与教学过程的积极性，使课堂教学真正“活”起来，增强学生学习兴趣，从而有效地实现课堂教学的减负增效，从而提高课堂教学实效。

许伟清（吴中区城西中学）：“你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是绿色的河，你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是绿色的河，相逢是首歌同行是你和我，心儿是年轻的太阳真诚也活泼”，于漪老师就是用这样的真和善呈现着教育的美，用真和善诠释着教育这首歌，也许有心酸，甚至泪水，但在一条河的转弯之处，欢乐在缓缓地流着。

郑子暄（宿城区龙河初级中学）：我愿意以于漪老师为榜样，跟于漪老师学做教师。让于漪老师伟大的人格魅力时时激励着我，鞭策着我在自己的工作岗位上不断努力，不断反省，不断前行。上好每一节课，把知识和技能传授给学生，把爱心奉献给学生。

此次德育研讨活动为两校德育工作和思政教学搭建了互相学习的平台，弥补了德育工作中存在的目标碎片化、内容抽象化等短板，在共建共育的征途中，两校会继续探索内涵式德育研讨模式，聚焦共生新模式，构建育人新生态，以德育的高质量发展助推两地教育的高质量发展。