聚焦素养立意，创新课程实践

——吴中区初中语文（徐建明）名师工作室纪实

6月5日，吴中区初中语文（徐建明）名师工作室活动于城西中学顺利开展。本次活动由吴中区初中语文名师徐建明主持，特邀苏州市语文教研员钱建江老师进行专题讲座，徐建明名师工作室成员和城西中学全体语文教师积极踊跃参加。

品新诗之“新”，寻课堂之“新”

吴霜老师展示了一堂名为《品新诗之新，享创作之趣——<月夜><风雨吟>联读》的公开课。比起古诗文在教材中的比重，新诗实在是“相形见绌”。尽管初三年级的学生已经有过学习新诗的经历，但相比古诗而言，他们仍旧对新诗比较陌生。在此意义上，吴老师这节以新诗联读为主要方式的课堂，更是一种“新”。如何有效解决“新”所带来的陌生化，吴老师巧妙地以含“月”“夜”意象的古诗词导入，在学习迁移中，引入对新诗的导读。新诗区别于古诗的独特之处究竟在何处？吴霜老师抓住“语言之新”“形式之新”“精神和灵魂之新”这三点，分别带领学生品析关键字词，比较分行形式，讨论主体意象，感受诗歌意味。整堂课下来，学生在读中品，在品中读，于不同层次的朗读之中体会新诗的美。最后，学生在新诗之“新”的理解基础上，写出对世界、对自己的思考，整节课在师生的愉悦的分享交流中落下帷幕。

素养立意的评价趋向及教学建议

“当学习成为所有学生在同样内容上的熟练程度比拼，学习就变成了一件与自我、与人的发展无关的事。” 这是钱老师讲座中提到的一句话。当知识点的“死记硬背”成为教学和学习模式的常态，离开中学后，这种方式又有何用处呢？钱老师的发问引人深思，而这也是目前我们的教学模式亟待转变的原因。钱老师强调，近年来的教学评价趋向已经有了明显的变化，即从知识点的死记硬背转变到素养立意下的考察。简单来说，素养立意就是运用知识解决复杂情境中的问题，这意味着传统的静态考察模式会逐渐退出语文学习的舞台。对此，钱老师具体提出了五个评价指向：

一，以情境为载体，指向真实问题的解决；

2，依托语文实践，指向核心素养的考查；

3，立足学科特点，指向语文能力的检测；

4，加强题型整合，指向思维结构的链接；

5，优化评分标准，指向学业质量的评估。

在以上评价指向的启示下，他又提出了两点教学建议：丰富教学方式，促进教与学方式变革；关注思维品质培养，提升课堂活动质量。整个讲座中，钱老师列举大量真题的实例，分析鞭辟入里，给在座的老师们提供了详实的指导。

好风凭借力，扬帆正当时。相信在名师、专家的引领下，每一次的理论提升都能帮助与会老师们精心研究教学，推动自身的专业成长。