为充分发挥结对帮扶学校的示范引领和帮带作用，加强校际联合教研，实现优质教育资源共享。宿迁市宿城区龙河中学汪长娥、郑子暄两位老师走进城西中学，展开了为期一个月的交流学习。交流期间，两位老师钻研教材、打磨课堂，呈现了两节精彩的展示课。

同频共振，寻找教育理念契合点

汪长娥老师的授课内容是《动物笑谈》。这是一篇科学散文，散文的背后凝聚着作者独特的情感世界与生命情怀。于是，汪老师别出心裁地挖掘作者康拉德·劳伦兹之生平，通过“出狱时携一乌鸦与一书稿”的生平细节，帮助学生更为深刻地了解这位动物行为学家，领悟其对动物观察的全身心投入，对自然与生命赤忱的热爱。全课以“所罗门王的指环”作为线索，编织为过渡语，将学生的兴趣与视野由单篇引申至整本书阅读，将语文学习与生命教育延伸至更为广阔的课外空间，弘扬了科学小品的人文性。

听课老师们一致认为，王老师的课基于教材，注重助学系统的应用性。重点关注单元导览，以“勾画”之方法策应“默读”之要求；关注自读课型，关注阅读提示，课堂设计关注“逗笑之细节”，体味“语言之诙谐”，思辨“可笑之与否”，充分运用助学系统，全方位落实教材“三位一体”阅读体系。同时，课堂以生为本，突显语文学习的实践性。本文为一篇自读课文，故整节课以学生自主阅读、汇报、分享为主，教师引导为辅。为文绘画、板书概括、圈点批注、小组讨论……丰富多彩的课堂活动，细腻详实的课堂支架，使学生积极投身语言学习的实践，掌握阅读方法，提升思辨能力，品悟科学精神。

校际携手，打开教育交流新局面

郑子暄老师从比较圆的大小和直线的长度导入，以“为什么要测量”作为本节课的主题任务。再由古代人如何测量的话题引出课堂教学活动——找出身体的哪些部位可以作为“尺”并测量课桌的长度。通过活动激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，提高课堂学习效果，并且找出问题的关键——长度单位，让学生认识长度单位并了解长度单位及单位间的进率，尤其是初中学到的微米和纳米。在单位换算环节，郑老师不仅仅是对相邻的两个单位进行了换算，更是以阶梯式思维，从千米到纳米，一步一步地用科学计数法将所有单位从大到小串联起来，使学生们能够更直观地发现不相邻两个单位间进制为十的几次方，便于理解和记忆。当讲到长度的测量工具，郑老师提出“五会”要求，即会选、会看、会放、会读、会记。最后通过测量一张纸的厚度，发现误差的存在并且让学生知道误差是不可避免的，随之布置的相关习题分层次、有梯度地锻炼学生的思维能力、动手操作能力。

郑老师的课以学生为主体，注重课堂评价；注重课堂上的板书内容，对教材内容适当拓展，并关注到了物理学在生活、生产中的应用；逻辑清楚，内容完整，充满激情，每位听课老师都能从中大受启发。

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。本次校际交流活动实现了两校教育智慧、教育资源、教育成果、教育理念的交流互鉴。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。